9月21日上午，華中科技大學文華學院2012級新生軍訓閱兵式暨開學典禮隆重舉行。中國工程院院士、水灌溉工程專家茆智院士與華中科技大學文華學院學子展開交流。

文新社記者團：您認為怎樣才能讓學生更好地主動學習？

茆智院士：首先，學生自身要對學習有興趣。我們知道興趣才是學習最好的老師，只有對學習有了興趣他們才會有求知欲，才會在學習中去進行探索和發(fā)現(xiàn)。

其次，建立濃厚的興趣之后，還要保持對這門學科的熱愛。如果不熱愛也不會有進一步的探索，也不可能取得更大的成就和建樹。我們知道只有有興趣才會主動去學習，才會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，從而更深入地學習。只有形成了這種循環(huán)模式，才會讓學生更主動地學習。

就我所知，在國外很多地方，上級部門每年都會對剛剛晉升成為工程師的人進行考核。不過，五年之后就不再進行考核。因為他們已經(jīng)有了自己的興趣，也會自發(fā)地進行探索和研究。

文新社記者團：您認為“個性化教育”是根據(jù)個人獨有個性因材施教嗎？學生個人學習習慣與學校“個性化教育”措施應(yīng)該如何配合？

茆智院士：個性是建立在共性的基礎(chǔ)之上的，有共性才有個性，個性的形成也要有一定的基礎(chǔ)，不同的個性也有共同基礎(chǔ)的。學校首先要教授學生基本的理論和技能。

至于其他方面的話，第一，要有一個良好的家庭環(huán)境，這樣才可有一個美好的前景。第二，要有一個為黨為國家做奉獻的精神和想法。第三，自己要有探索知識的興趣。這樣才能做到“個性化教育”。

每個人的學習習慣都有所不同，前提是要做到不妨礙他人。“個性化教育”是一個非常好的辦學理念，應(yīng)該更廣泛地實施和實行，原則也是要做到不妨礙他人的正常生活和學習。

文新社記者團：您怎樣看待華中科技大學文華學院“以學生為中心”的教學理念？學生怎樣才能成為真正的中心？

茆智院士：我認為這是一種啟發(fā)式的教學，不同的學生都有自己的個性、長項和興趣，有相同的部分才能知道不同的東西。要開設(shè)學生有興趣的學科，學生有了興趣才能繼續(xù)往下學。但是基礎(chǔ)還是很重要的，要把基礎(chǔ)知識學好，然后要有一個突出的學科，感興趣的學科，然后才能去突出學生的個性。

有基礎(chǔ)才有個性！我所說的基礎(chǔ)包括基本理論，包括廣泛的知識面。有了這些東西，然后再慢慢地發(fā)展學生的個性。當然這也與教學的方法有關(guān)，我想講一個關(guān)于我孫子在國外學習上課的經(jīng)歷，有一天他對我說：“爺爺，我們一起吃飯吧，我要做作業(yè)。”我以為就像中國一樣，作業(yè)就是計算和寫字。我就叫他先做，等一下再吃飯。我孫子說：“不是這樣，爺爺，我們的作業(yè)就是一起吃飯，然后我開一個家庭會，然后到學校講，我的這個家庭會是怎么開的。”我就覺得這是一個很好的方法，所以學校該怎么去教學生也是很重要的。當然，這種教學方法還是要包括老師的講課，講課也很重要的，講得好學生才愿意聽，才能讓學生自己主動地去聽去學。

文新社記者團：針對不同的專業(yè)，您覺得學校應(yīng)怎樣開展“個性化教育”？

茆智院士：針對不同的專業(yè)，我們應(yīng)該有不同的態(tài)度。比如文科與工科就是不同的，文科的學生思維比較廣，觀點多樣，每個人的思想領(lǐng)域不同。文科學生可以在辯證中將觀點錯誤的觀點轉(zhuǎn)變成得出正確的結(jié)論的觀點。文科學生敢于想，敢于探索，善于與別人交流。工科學生必須嚴謹細心，數(shù)據(jù)必須要準確，才能保證萬無一失。出了錯誤那是千萬人民的損失，比如醫(yī)生做理論不要怕失敗，但投入實踐就需要小心謹慎，才能確診病情，開藥方治療。

學校應(yīng)該對不同的專業(yè)，有不同態(tài)度。在統(tǒng)一制度下，需要采取不一樣的措施，鼓勵學生展示才能，給學生提供研究的機會，讓他們敢于去探索。

（編輯整理：江禹）