為了增進(jìn)各系、各輔導(dǎo)員之間溝通、交流，更好的開展學(xué)生工作，使學(xué)生工作中普遍存在的一系列問題得到有效的處理和解決，并研討模式化的工作方法，學(xué)生工作部于12月4日、5日在J303召開輔導(dǎo)員工作案例研討會，學(xué)院黨委書記張紅兵、副書記李文波、屈曉陽、尚雪梅、郝海濱、郝連旺及各系輔導(dǎo)員參加會議。大會分為工作交流、分組討論、各組總結(jié)三項(xiàng)內(nèi)容。

12月4日上午，6位輔導(dǎo)員分別就心理疾病、黨校管理、網(wǎng)絡(luò)成癮、公寓管理、職業(yè)理想、貧困學(xué)生等方面發(fā)言，向大會介紹了工作流程、心得體會及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引起全體輔導(dǎo)員的共鳴和認(rèn)真思考。下午以此6項(xiàng)議題展開分組研討，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也都參與其中。經(jīng)過熱烈討論，各組積極商討出了工作方法，并形成了總結(jié)報(bào)告。5日上午，各組代表分別將總結(jié)報(bào)告，在研討會上做展示，不僅闡述了案例處置的優(yōu)缺點(diǎn)，以及針對該類問題的應(yīng)對措施，還總結(jié)了工作流程圖，更加形象的展示了工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，也為下一步形成模式化工作方法奠定基礎(chǔ)。

各位書記在會上做了交流。李文波副書記談到，此次研討會是真正做到了把瑣碎的日常學(xué)生工作提高到了理論層面，使大家認(rèn)識到學(xué)生工作是一個(gè)系統(tǒng)化教育，下一步提高學(xué)生工作水平必須抓好輔導(dǎo)員的專業(yè)化培訓(xùn)，尤其要把心理學(xué)和生涯規(guī)劃方面的知識作為重點(diǎn)普及內(nèi)容。屈曉陽副書記認(rèn)為，此次研討會為學(xué)生工作者搭建了一個(gè)很好的溝通平臺，不僅加強(qiáng)了各系輔導(dǎo)員的交流，也讓大家獲得了一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。郝連旺書記指出，研討會不僅對公寓黨工委未來工作有借鑒意義，也給他帶來了很多工作靈感，例如在低年級實(shí)行“導(dǎo)生制”，他希望輔導(dǎo)員要將自己努力打造成集心理學(xué)導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師、思想政治教育導(dǎo)師為一體的綜合型工作者，也希望輔導(dǎo)員能夠多走訪寢室、走訪課堂，協(xié)助生活管理辦與夜間生活指導(dǎo)員加強(qiáng)交流。

最后，學(xué)生工作部主任張冬總結(jié)大會，希望輔導(dǎo)員在工作中多積累案例，認(rèn)真思考，提高工作水平，以后會創(chuàng)造更多的機(jī)會進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

本次研討會各系輔導(dǎo)員交流具體內(nèi)容為：

機(jī)械工程系于娜老師發(fā)言題目是“一名精神分裂癥學(xué)生的案例分析及思考”，她首先介紹了精神分裂癥，并分析總結(jié)了個(gè)案中的問題，分享了解決過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出與家長溝通時(shí)要注意角色定位。

電氣工程系馮晶老師發(fā)言題目是“創(chuàng)新管理機(jī)制促進(jìn)大學(xué)生自我成長”，介紹了該系在黨校內(nèi)建立“夜查宿舍組、晚自習(xí)紀(jì)檢組、黨課紀(jì)檢組、愛心資助組”四個(gè)組，創(chuàng)新黨校管理機(jī)制，完善黨員再教育。

電子工程系王強(qiáng)老師發(fā)言題目是“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮心理需求與干預(yù)”，他運(yùn)用了“馬斯洛需要層次理論”、“認(rèn)知—情緒—行為理論”、“期望理論”、“內(nèi)外因分析法”分析了學(xué)生案例，并提出了“強(qiáng)化療法”、“認(rèn)知療法”、“替代療法”、“團(tuán)體療法”的解決辦法。

建筑與環(huán)境化學(xué)工程系蘇麗麗老師的發(fā)言題目是“5+1：大學(xué)生黨建進(jìn)公寓工作新模式探索與實(shí)踐”，5+1即在一個(gè)宿舍6名同學(xué)中培養(yǎng)一名黨員或積極分子，帶動其余5人，發(fā)揮同齡學(xué)生的有利導(dǎo)向作用。

經(jīng)濟(jì)管理系劉敬遠(yuǎn)老師發(fā)言題目是“職業(yè)理想為人生導(dǎo)航”，她提出了借助職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)勢，明確未來的職業(yè)目標(biāo)，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極進(jìn)取的信心和樂觀向上的奮斗動力。

　來源：學(xué)生工作部　　作者：王健　
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