本網訊 《陶瓷學院報》2014年第3期（總第580期）一版刊登了校報評論員文章，《打造遠離手機的專注課堂》（作者：天風），文章如下：

近日，團中央在全國高校開展“走下網絡，走出宿舍，走向操場”（“三走”）活動，這次活動的開展很有針對性，主要針對大學生受網絡影響太深，已經到了依賴程度，學習、工作、生活、審美、表達方式都受網絡影響。要通過開展活動，讓大學生形成健康的生活方式。
　　現在，大學生對網絡的依賴轉化為手機依賴，智能手機已成為學生的必需品。校園 “低頭一族”、“拇指一族”已經發展成為不止一族，有普遍發展趨勢。尤其在課堂上，學生玩手機是一種普遍現象。筆者本學期的《馬克思主義基本原理》課堂上，同樣碰到這種情況。在最初的三次課，每次課均有學生專注玩手機。事實上，本人在第一次課時就強調課堂紀律，并且點名批評了玩手機的同學。第二次課、第三次課仍然有人不怕老師點名批評，一進教室就盯著自己的手機。那么學生玩手機干什么呢？大都是看網絡小說，如《風臨異世》，打游戲，如《酷跑》，刷微信、聊QQ、看新聞等。
　　學生的手機依賴有很多原因。從來就沒有人說過、管過，沒有人管得那么細，慣性使大家時刻盯著自己手機習以為常，大學課堂也如此。這就面臨著矛盾，大學課堂如何讓學生收起手機，打造遠離手機的專注課堂，要師生共同努力。
　　首先要增強課程的吸引力。在某種程度上，任課老師與學生的手機成了矛盾的對立面，他們成了爭奪學生的矛盾雙方。不同的課程，增強吸引力的要求不同。就思政課而言，還是要把理論講活、講新、講透，要聯系時代、社會和大學生實際，尤其是要把大學生融進課堂講授中。
　　其次，要嚴格管理課堂。“無規矩，不成方圓”，對學生在課堂上玩手機的行為，要敢于管理，不能視而不見，也不能泛泛而談，要直接教育到學生個人；可以要求學生統一關閉手機，任課老師自己要帶頭；還可以要求同學互相提醒、互相監督；班級班委要配合任課老師，等等。
　　再次，課堂要互動，要集中學生注意力，不能滿堂灌，要讓學生參與到老師的講課當中。上課時老師要能脫離講稿，離開講臺，走進學生中間，提學生問題，讓學生回答，讓學生沒有玩手機的時間。