學校黨委認真思考“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，切實將提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為學校發(fā)展的核心任務，采取多種方式強化教育教學建設。2003年，學校與武警森林指揮學校簽署聯(lián)合辦學協(xié)議，與武警森林指揮學校合作開辦本科教育，開拓了聯(lián)合辦學的新模式。2005年，學校以本科教學評估為主線，堅持“以評促建、以評促改、以評促管”，整合資源，對校內(nèi)專業(yè)進行評估建設，鞏固了教學工作的中心地位，本科教學評估獲評優(yōu)秀。2006年，學校以“堅持教育改革和創(chuàng)新，全面總結評估整改經(jīng)驗，推進研究型教學，不斷提升教學質(zhì)量”為主題召開了第九次教學工作會，確立以“具有國際視野，基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識”為特征的人才培養(yǎng)目標，在部分專業(yè)推行“精英型人才培養(yǎng)模式”，創(chuàng)立了“梁希實驗班”。2007年，學校相繼制定《北京林業(yè)大學關于貫徹<教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見>的決定》和《北京林業(yè)大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》，爭取質(zhì)量工程建設任務，依托“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”建設，狠抓內(nèi)涵建設，著力改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力和適應能力為重點，全面提升教學質(zhì)量，并且逐步加大對教學團隊和教材建設的投入力度。2009年，學校以深化本科教育教學質(zhì)量工程為內(nèi)容，逐步探索通識教育的途徑，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，對拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出新思路。2011年，學校主動參與國家“高等農(nóng)林教育綜合改革指導意見”“卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃”等重大改革項目的起草和制定，提升學校在農(nóng)林高等教育的話語權，并且創(chuàng)新實施“本碩統(tǒng)籌培養(yǎng)”的梁希班培養(yǎng)新模式。

研究生教育規(guī)模壯大，質(zhì)量顯著提升。2003年，學校召開研究生教育工作會議，將研究生教育提高到學校重點發(fā)展的地位，確立了研究生工作二級管理制度，實現(xiàn)了管理下沉，為研究生規(guī)模的不斷擴大提供了制度的保障。2004年5月，借助研究生院正式成立的契機，組織制定21個新增學科點培養(yǎng)方案和第二版的研究生課程教學大綱。2006年，學校狠下工夫搭建研究生教育創(chuàng)新平臺，承辦全國博士生學術論壇“林業(yè)及生態(tài)建設領域相關學科”，招收第一屆風景園林專業(yè)碩士。2008年，學校對研究生培養(yǎng)機制進行改革，全面修訂研究生培養(yǎng)方案。制定了《研究生攻讀學位期間發(fā)表學術論文的規(guī)定》，為研究生發(fā)揮科研骨干作用，提升研究生產(chǎn)生SCI高水平論文提供制度保障。2010年，學校實施學術型碩士研究生和博士研究生新版培養(yǎng)方案，加強課程建設，強化環(huán)節(jié)培養(yǎng)，依托科技創(chuàng)新專項及優(yōu)秀學位論文建設工程，初步形成精英研究生培養(yǎng)體系。2011年，出臺學術型研究生招生計劃配置辦法及博士生選拔方式改革試點方案，有效推進了研究生招生制度的改革。改革研究生導師遴選制度，實施淘汰制。加大開題報告、中期考核和研究生論文答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的考核。

繼續(xù)教育不斷轉型發(fā)展。2008年12月，學校將原有成人教育學院更名為繼續(xù)教育學院，開啟了繼續(xù)教育發(fā)展的新篇章，主要以成人高等教育和各級各類培訓為內(nèi)容，范圍涵蓋函授、業(yè)余、全日制脫產(chǎn)教育、高等教育自學考試、研究生教育等多種教育辦學形式�，F(xiàn)代遠程教育，繼續(xù)教育國際合作交流也取得了顯著的成績。（A19）