“我的學生我的課，我的教學我做主”，在教師節表彰大會上劉德順校長提出“課程自主創新”的主題，這是為提高湖南科技大學教學水平、教學質量的再次突破之舉。在“教學禮拜”深入實施過程中，湖南科技大學的教學質量和教學水平有了明顯的提升，但是進入一本招生方陣后，對于湖南科技大學的教育教學有了更高要求，對于教師的教學方式和內容有了更大挑戰。在劉校長發表重要講話后，各學院組織教師展開討論，深入貫徹學習文件精神，力爭在教學上有所突破。

　　從普遍到特殊

　　認真研究劉校長的重要講話后，各學院先在教職工大會上進行系統的學習后按系分組進行了深入討論。

　　“教學課程自主創新是當下教學中很有必要的一個想法，要把它作為教學的一個主線。”人文學院院長謝奇勇認為，教學不能脫離教材但一定要有自己的研究和補充。他還講到：“我們教師要以教材為基礎，但不一定是一本教材，要綜合該學科的研究成果，不斷的更新，體現特色。上課也不能照本宣科，要在教學中貫徹創新的教學方法。”

　　商學院一位教師也表示，我們教學不能按部就班，要搞出自己的特色，要結合科研創新進行實案介紹。土木工程學院副院長謝獻忠提到：“課程自主創新要在專業基礎課基本不變的基礎上進行改革。內容上要結合學生的專業特點進行創新。課程可以與教師自己所做的科研相結合，使更加教學內容豐富。”

　　為學生，我做主

　　“現在學生對課堂的要求在不斷提高，他們更喜歡知道課本外的世界，所以老師們要不斷的擴充，不斷的思考，不要為講課而講課。”土木工程學院市政工程系的一位教師關于課程自主創新的討論中發表看法。一旁的老師提出，教師創新要“了解學生”、“了解自己的課”，對課程的重難點要好好把握。教師要先傳授再開導，同時要很好的的利用現有教學資源，為學生創造機會，更好的提高教學質量。

　　謝奇勇表示：“對于教學上現有的不足，我們可以修訂培養方案，推出適合專業的課程。更重要的是教師要自覺反省，從學生角度來審視自己的教學方法和內容。”謝獻忠也提到，教學創新主要從兩方面出發，一方面是要明確主講教師的職責，另一方面是課堂教學要真正的自主創新。他肯定地說：“課堂教學中，老師是第一責任。不是簡單的把教案搞好，課件做好，就可以把課上好。要關心學生的動態，知道他們想要什么，然后發揮教師的主動性對自己的課進行及時創新。”

　　馬克思主義學院院長徐德剛表示，“校長的講話彰顯了教學個性，體現了因材施教，也是我們以后努力的方向，學院近年來涌現了一批教學能手和魅力教師，這就是教學彰顯個性的體現。”該院“魅力教師”王獻志老師在會后為全院教職員工做了專題報告，總結自己教書育人的經驗，他認為教學應該堅持以學生為本，要學會換位思考。

　　同時在討論中教師們紛紛提議，學校實行“卓越工程師”培養計劃，“優秀教師教育”培養計劃，可以利用這個平臺在思想和行動上一起把教學課程創新實施下去。也有的教師提議，可以對教師的教學建立長期檔案，優秀的教師通過激勵機制進行表彰；獲得“優秀” 稱號的教師上公開課，讓更多的老師學習。這樣達成一個良性的循環，教學不斷地改進，課堂教學將更有新意，教學質量也會提高。