近日，經(jīng)國家留學(xué)基金管理委員會組織專家評審，并經(jīng)教育部批準(zhǔn)，肇慶學(xué)院外國語學(xué)院江曉紅教授獲得2012年國家公派留學(xué)基金（A1類）資助赴英國訪學(xué)一年，成為以肇慶學(xué)院教師名義申請并獲批公派出國留學(xué)的第一人。

謙遜的江教授并沒有把這次留學(xué)之旅視為多大的榮耀，她只是衷心地希望，通過此次赴英學(xué)習(xí)，師從國際著名認(rèn)知語用學(xué)家威爾遜教授，在名師的指點(diǎn)下，自己能夠進(jìn)一步拓展學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)水平。

江教授的心愿，恰恰是我國30多年前制定公派出國留學(xué)制度的初衷，更是30多年來公派出國留學(xué)制度在我國長盛不衰且日臻完善的根源。據(jù)了解，改革開放伊始，在深諳國家發(fā)展必須緊密依靠科技和人才力量的小平同志的極力倡導(dǎo)下，我國便出臺了公派出國留學(xué)的政策，支持和鼓勵有識之士到科技教育發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)的知名院校進(jìn)修學(xué)習(xí)。從那時候起，一大批不同領(lǐng)域的高層次人才紛紛成長起來。這些能夠在國際學(xué)術(shù)前沿陣地發(fā)言的杰出才俊，以其遠(yuǎn)大的目光和淵深的學(xué)識，在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮了重要的作用。因?yàn)樗麄兯�取得的成就，所作出的貢獻(xiàn)，公派出國留學(xué)制度的重大意義獲得了廣泛的認(rèn)可。而得到這項制度的有力支持，好學(xué)的江教授應(yīng)該可以達(dá)成她的心愿。

當(dāng)江教授帶著一顆好學(xué)之心赴英留學(xué)，我們學(xué)校為她感到由衷喜悅。近年來，隨著辦學(xué)的不斷推進(jìn)，學(xué)校越來越認(rèn)識到，要進(jìn)一步提升綜合實(shí)力，必須堅持走“人才強(qiáng)校”的道路。而真正的高層次人才從何而來？顯然，出國留學(xué)是造就高層次人才的重要途徑之一。由于各種原因，當(dāng)今世界的科技教育重鎮(zhèn)基本上還是落在歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。那里的大學(xué)，擁有世界一流的教學(xué)資源和科研條件，高端、尖端、頂端的教學(xué)和科研成果層出不窮。如果我們的教師能夠在那樣的大學(xué)深造一段時間，有幸得到大師和巨匠的栽培，就有可能成長為具有更寬視野和更高水準(zhǔn)的專業(yè)技尖人才，從而為肇慶學(xué)院的建設(shè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。

在加快建設(shè)高水平有特色應(yīng)用型綜合大學(xué)的進(jìn)程中，肇慶學(xué)院迫切需要數(shù)量更多、質(zhì)量更好的專業(yè)拔尖人才。為此，學(xué)校下定決心，在幾年前就達(dá)成了以《高層次人才獎勵計劃》為核心的人才隊伍建設(shè)方略。在這一系列激勵機(jī)制中，切實(shí)貫徹落實(shí)公派出國留學(xué)政策，支持和鼓勵有事業(yè)情懷、有業(yè)務(wù)能力的教師赴國外深造，特別是通過公派出國留學(xué)的渠道來提升自己的學(xué)術(shù)造詣，也就成為了肇慶學(xué)院推進(jìn)高層次人才隊伍建設(shè)，以高層次人才隊伍建設(shè)帶動學(xué)校整體發(fā)展的其中一項重要舉措。學(xué)校希望，繼江教授之后，在不久的將來，爭取國家公派出國留學(xué)能夠逐漸成為廣大教師特別是青年教師的自覺行為，不斷有新的面孔陸續(xù)進(jìn)入這份榜單。

根據(jù)當(dāng)前的政策，我國對公派出國留學(xué)體現(xiàn)了越來越大的支持力度，每年3月和12月都安排了相關(guān)的外語考試，通過者就可以提出申請。但是，從公派出國留的全過程來看，它嚴(yán)格遵循“個人申請、單位推薦、專家評審、擇優(yōu)錄取”的幾大程序。這就是說，要獲得國家公派出國留學(xué)資格，確實(shí)不是一件輕而易舉的事情。它意味著申請人必須做好思想和能力的準(zhǔn)備：出國留學(xué)，必然長時間遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，有可能造成心理上的影響，申請者要學(xué)會承受——這是思想上的準(zhǔn)備；公派出國，需要占用寶貴的國家資源，因此它只面向那些真正的有識之士，申請者要提交富有說服力的材料——這是能力上的準(zhǔn)備。做好這兩方面準(zhǔn)備的過程，其實(shí)就是檢驗(yàn)申請人是否具有進(jìn)入國際學(xué)術(shù)研究平臺的能力以及為學(xué)術(shù)研究傾注心血和熱情的價值觀的過程。由此可見，國家公派出國留學(xué)人員走上這條厚實(shí)的治學(xué)之路，既是一份光榮，更是一種付出，一種奉獻(xiàn)。而這，對于那些有志于我國科技事業(yè)和教育事業(yè)發(fā)展的人來說，正是他們實(shí)現(xiàn)人生追求的不息動力。很顯然，我們的江教授，已經(jīng)用她的行動表明了如斯的能力和情懷。

（執(zhí)筆：爾東）

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