3月30日下午，南昌工學院組織全校輔導員及各學院學生代表在3教206多媒體教室集中聆聽了“當代中國國情與青年的歷史責任”系列現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)講座，本次講座是面向全國各高校的國情教育講座，主題是“中國經(jīng)濟體制改革——機遇與挑戰(zhàn)”,主講人是中央黨校院教育長、博士生導師、著名經(jīng)濟學家、第九、十屆全國政協(xié)委員、發(fā)展中國論壇執(zhí)行主席王瑞璞教授。

王瑞璞教授的講座針對中國經(jīng)濟體制，從三個方面進行了詳細的介紹和剖析： 

一、從全球視野看中國經(jīng)濟體制的改革與崛起。世界發(fā)展的兩大潮流是商品經(jīng)濟發(fā)展全球化和政治民主化。從十八世紀開始，英、法兩國崛起，拋棄重商主義，出現(xiàn)了“工業(yè)革命”，開始發(fā)展實體經(jīng)濟，創(chuàng)造出大量財富，鋼、鐵、紡織產(chǎn)量分別占全世界的1/2、2/3、1/2，這同時也帶動了全球經(jīng)濟的發(fā)展，促成了全球的經(jīng)濟自由貿(mào)易。十九世紀德日的政治專政、經(jīng)濟統(tǒng)治，依靠國家的力量去推動生產(chǎn)，實現(xiàn)了國家富強。中國崛起的歷史過程是五千年的文明史，在滿清封建主義的愚昧統(tǒng)治下，在資本主義與封建主義、商品經(jīng)濟與自然經(jīng)濟的對抗中，更加切實體會到了“落后就要挨打”的真理，而三十年的輝煌改革讓中國成為世界上最輝煌的國家。在1978年黨的十一屆三中全會中提出“以經(jīng)濟建設(shè)為中心，發(fā)展生產(chǎn)力”后，中國的經(jīng)濟發(fā)展道路更是有了一個明確的發(fā)展方向。

二、中國經(jīng)濟體制改革的基本理論與實踐。對于中國經(jīng)濟體制改革的基本理論，正確的理論指導是以經(jīng)濟建設(shè)為中心走改革開放的道路。“改革就是創(chuàng)新”，他強調(diào)，要以城市為中心，緊緊圍繞經(jīng)濟建設(shè)，以鄧小平理論改革為指導。1992年鄧小平提出評判改革是否成功的三個標準：1、生產(chǎn)力是否發(fā)展 ；2、人民生活水平是否提高； 3、綜合國力是否增強。然后，他就我國為什么要進行改革及改革的本質(zhì)及方向進行了分析：1、改革的必然性——改革是中華振興的起點與必由之路，不改革只有死路一條；2、改革的本質(zhì)論——“改革實質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力”；（3）改革的方向論 ——中國目前的現(xiàn)狀是經(jīng)濟大國而非經(jīng)濟強國，經(jīng)濟大國是中國連續(xù)30年發(fā)展速度快速增長，僅次于美國，經(jīng)濟總量大，但人口眾多，農(nóng)務(wù)生產(chǎn)率低，平均9個中國農(nóng)民的農(nóng)務(wù)生產(chǎn)率才抵過1個美國農(nóng)民的農(nóng)務(wù)生產(chǎn)率。

 三、中國社會經(jīng)濟發(fā)展和改革的風險與挑戰(zhàn)。目前，中國面臨的風險包括經(jīng)濟風險、社會風險，政治風險。其中經(jīng)濟風險主要指環(huán)境、資源、能源、人口、就業(yè)的壓力。不怕問題存在就怕意識不到，他指出，解決矛盾的過程就是改革的過程，要想解決這些矛盾就要從問題的根源著手。目前中國“工業(yè)化”尚未實現(xiàn)，社會老齡化速度加快，而老齡化速度與國家的社會發(fā)展成正比，這既說明了社會發(fā)展的進步，也顯示出中國與發(fā)達國家存在的差距。貧富差距、城鄉(xiāng)差別等不穩(wěn)定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)造成了社會風險，形成了嚴重的兩極分化。對口資源、中部崛起、西部大開發(fā)等是減少這種社會風險的基本措施，但是腐敗問題是政治中最大的風險，它關(guān)系到共產(chǎn)黨的執(zhí)政問題。古語有云“得民心者得天下”，打擊腐敗，從最淺程度的經(jīng)濟腐敗到深入根本的政治腐敗，只有“民主、監(jiān)督、制度、法制”都齊全，才能更好的增強黨的體制，完善黨的制度，也就是從根本上告訴了我們中國的歷史發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展離不開共產(chǎn)黨。

講座結(jié)束后，主持人連線各地學院的分會場進行在線提問。電子科技大學中山學院提出：“現(xiàn)在大學生面對的一個普遍問題就是就業(yè)問題，請問王瑞璞教授是怎樣看待其內(nèi)在原因和可采取的方法？”的問題，王瑞璞教授回答說：“就業(yè)問題是每一個國家都會遇到的問題，就業(yè)本身就是一個嚴峻的問題，現(xiàn)如今只能從兩個方向去解決，一是政府能夠創(chuàng)造更多的崗位，解決一些大學生的就業(yè)問題；二是大學生自身，希望大學生能正確的認識自己，對自己有正確的對待，當然希望更多的大學生能去自主創(chuàng)業(yè)，以此來解決就業(yè)難的問題”。針對湖南大學“如何理解‘只見龍飛翔，不見人下來’這一現(xiàn)象？對于政府文件不見成效，應(yīng)怎樣打破僵局？”的提問，王瑞璞教授說：“現(xiàn)如今中國改革是一步一步摸索著進行，不能貿(mào)然，改革的方向是正確的，思路明確，路線明確，只有深入探索、循序漸進，最主要的是要對改革充滿信心，不能求快，改革經(jīng)不起大動蕩。”

通過這次系列現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)講座，不僅僅加強了同學們對國情教育的認識，還扎實了黨建工作的理論基礎(chǔ)，也有利于加強南昌工學院的責任意識教育，推廣開展大學生服務(wù)意識的培養(yǎng)，進而推進和諧校園的建設(shè)，讓同學們真正意識到社會所面臨的嚴峻問題，更加了解所肩負的社會責任。