濟南工程職業技術學院地處山水秀美的省會城市——泉城濟南，是一所國辦全日制普通高校。學院按照“高標準、高起點、高品位”的理念，科學編制和實施學院建設規劃，努力挖掘文化資源，優化育人環境，實現實用功能與育人功能的有機統一。學院分東西兩個校區，其中，章丘東校區占地近700畝，市內西校區占地45畝，總建筑面積15萬平方米；擁有滿足各專業教學需要的校園網、各類教室、實驗室、圖書資料、體育場等現代教學設備和設施。學院目前在校生規模7095人，計劃發展規模9000人，生源來自全國12個省份。
學院教職工編制總數400人，其中專任教師283人，擁有一支陣容整齊、結構合理、學術精湛、銳意創新的師資隊伍，教授、副教授職稱的占38.53％，講師職稱的占36.70％，“雙師型”教師占專業教師的36％。
學校目前設有建筑工程及城市建設類、紡織工程類、機電工程類、管理工程類、藝術設計類五大專業門類，共27個專業，初步形成了以傳統優勢專業為龍頭，其它專業配套的三個特色專業群，即以建筑工程技術專業為龍頭，包括測量工程、基礎工程、建筑消防、建筑設備安裝、道路橋梁、園林、建筑裝飾、工程造價、工程監理等13個專業的建筑與城市建設類專業群；以現代紡織技術專業為龍頭，包括高分子材料加工、染整、紡織品檢驗與貿易、服裝設計、服裝展示與營銷（含表演）等7個專業的紡織工程類專業群，以機電一體化技術專業為龍頭，包括數控技術、電氣工程、汽車工程等5個專業的機電工程專業群。形成了布局合理、特色鮮明、充滿活力的專業群體。
在人才培養上學院按照“以服務社會為宗旨，以就業為導向，以特色求生存，以質量求發展”的辦學理念，按照“以學生技能培養為重點，滿足學生第一任職需要，兼顧發展后勁，開掘學生潛力”的原則實施人才培養計劃。第一年按專業大類實施公共基礎課教學，第二年和第三年按專業或按崗位群實施分類教學，并配合實施“一個文憑、多種技能證書”制度。在人才培養模式上根據學校專業實際，并區分社會行業特點，靈活實施“2+1”和“2.5+0.5”的人才培養模式，理論教學和實踐教學的比例均控制在1：1。
結合人才培養模式改革，學院加強與社會各界的聯合。積極推動與大中型知名企業建立切實的合作關系，按照一個專業群設置至少一個骨干專業實習教學基地，多個輔助實習基地的思路，先后在建筑類專業群建立了天齊集團、中建八局一公司（國家特一級施工企業）兩個骨干實習教學基地；在紡織類專業群建立了東營天信和東營三洋紡織有限公司骨干基地；在機電類專業群建立了山東大漢機械設備公司骨干基地共計與省內外四十三家企事業單位建立了密切的合作關系。與企業的密切聯合，保證了我院人才培養模式改革的順利進行。近期，我們正在進一步推進校企聯合向縱深發展，已經與山東博遠物流公司達成協議，在我院設立了博遠學院，聯合培養高職專科學生，校企雙方共同制定培養方案，共同完成培養過程，根據專業崗位實際，讓學生采取半工半讀的方式，進企業、進公司，使我院學生實習方式向“公司加工學生”的新模式轉變。
我院積極開展與國內外教育機構的交流與合作，包括互派教師、學生互訪及項目合作等內容。近期，與煙臺建文學院商談聯合辦學事宜，準備將優秀學生派往國外相關企業實習研修；還將與英國威爾士大學紐波特分校簽定合作辦學協議，送學生赴英留學。
高質量的教學培養造就了大批優秀技術應用人才，學生招得進、留得住、推得出，眾多企業紛紛前來招聘人才，并與我院簽訂訂單式培養協議書合作辦學，根據企業需要培養具有專業技術與專業素養的人才，拓展畢業生就業渠道及崗位。這種互動型“雙贏”合作模式，實現了以出口拉動入口的良性循環，歷屆畢業生的就業率都保持在95％以上。
不斷創新的辦學理念，賦予濟南工程職業技術學院勃勃生機，致力于培養高素質的技能型人才，更好地服務未來社會的科技、經濟與文化，這將是我們不懈的追求。